DSpace-CRIS 8

Background DNA methylation (DNAm) is a developmentally dynamic epigenetic process; yet, most epigenomewide association studies (EWAS) have examined DNAm at only one timepoint or without systematic comparisons between timepoints. Thus, it is unclear whether DNAm alterations during certain developmental periods are more informative than others for health outcomes, how persistent epigenetic signals are across time, and whether epige‑ netic timing efects difer by outcome. Methods We applied longitudinal meta-regression models to published meta-analyses from the PACE consortium that examined DNAm at two timepoints—prospectively at birth and cross-sectionally in childhood—in relation to the same child outcome (ADHD symptoms, general psychopathology, sleep duration, BMI, asthma). These mod‑ els allowed systematic comparisons of efect sizes and statistical signifcance between timepoints. Furthermore, we tested correlations between DNAm regression coefcients to assess the consistency of epigenetic signals across time and outcomes. Finally, we performed robustness checks, estimated between-study heterogeneity, and tested path‑ way enrichment. Results Our fndings reveal three new insights: (i) across outcomes, DNAm efect sizes are consistently larger in child‑ hood cross-sectional analyses compared to prospective analyses at birth; (ii) higher efect sizes do not necessarily translate into more signifcant fndings, as associations also become noisier in childhood for most outcomes (show‑ ing larger standard errors in cross-sectional vs prospective analyses); and (iii) DNAm signals are highly time-specifc, while also showing evidence of shared associations across health outcomes (ADHD symptoms, general psychopa‑ thology, and asthma). Notably, these observations could not be explained by sample size diferences and only partly to diferential study-heterogeneity. DNAm sites changing associations were enriched for neural pathways. Conclusions Our results highlight developmentally-specifc associations between DNAm and child health out‑ comes, when assessing DNAm at birth vs childhood. This implies that EWAS results from one timepoint are unlikely to generalize to another. Longitudinal studies with repeated epigenetic assessments are direly needed to shed light on the dynamic relationship between DNAm, development and health, as well as to enable the creation of more reliable and generalizable epigenetic biomarkers. More broadly, this study underscores the importance of considering the time-varying nature of DNAm in epigenetic research and supports the potential existence of epigenetic “timing efects” on child health.

Pseudomonas aeruginosa gali augti tiek aerobinėje, tiek anaerobinėje aplinkoje jos atsparumas antibiotikams yra didelė problema sveikatos apsaugoje. Šiuo metu trūksta duomenų, kuriais būtų galima įvertinti ne tik dauginio atsparumo Pseudomonas aeruginosa paplitimą, bet ir atsparumo vaistams formų pasiskirstymą. Tyrimo problema: kokios Pseudomonas aeruginosa savybės ir atsparumo antibiotikams priežastys pateikiamos mokslinėje literatūroje? Šiam tikslui įgyvendinti atlikta 22 mokslinių straipsnių analizė, pasitelkiant įrankį MAXQDA. Rezultatai: Pseudomonas aeruginosa yra gramneigiama, aerobinė, sporų nesudaranti lazdelė. Pseudomonas aeruginosa gali išvengti šeimininko imuninio atsako, gamindama įvairius virulentiškumo faktorius, taip pat gamina bioplėveles, turi 3 tipo sekrecijos sistemą kas leidžia bakterijai būti neaptikta žmogaus imuninės sistemos. Laboratorijoje ji identifikuojama, auginant pasėlius kraujo agaro ar eozino-metiltionino mėlynojo agaro terpėse. Atliekamas oksidazės, laktozės skaidymo testai, galima taikyti fluorescencinį tyrimo metodą taip pat bakterija gali būti atpažįstama iš jai būdingo vaisių kvapo. Pagrindinės bakterijos atsparumo antibiotikams išsivystymo priežastys yra šios: genetinės mutacijos, horizontalus genų perdavimas, netinkamas antibiotikų vartojimas ir prasta infekcijų kontrolės praktika.

Siekiant užtikrinti geresnę sveikatos priežiūrą ir efektyvesnį sveikatos paslaugų išteklių panaudojimą, labai svarbūs yra sveikatos paslaugų tyrimai. Ypač tai akcentuotina COVID-19 pandemijos metu ir po jo. Itin aktualūs tapo tyrimai apie sveikatos priežiūrą, teikiamas paslaugas, jų kokybę, prieinamumą, gyventojų pasitenkinimą teikiamomis paslaugomis (Norkienė, Petrauskienė ir kt., 2019; Mekšriūnaitė, Gurevičius, 2017). Sveikatos priežiūros kokybę, teikimo rezultatus gali paveikti tokie veiksniai kaip socialinės sąlygos, politikos sprendimai, gyventojų elgsena ir pan. Svarbu laiku identifikuoti naujus sveikatos paslaugų iššūkius, tendencijas ir tinkamai į juos reaguoti. Taigi sveikatos paslaugų tyrimai būtini siekiant užtikrinti kokybišką, efektyvų sveikatos priežiūros sistemos veikimą bei priimti sprendimus dėl sveikatos politikos ir paslaugų teikimo efektyvumo tiek didmiesčiuose, tiek regionuose. Siekiant atskleisti kiek gyventojai yra patenkinti teikiamomis sveikatos paslaugomis Lietuvos regionuose, atlikta antrinė tyrimų duomenų analizė. Tyrimo rezultatų duomenimis Lietuvos regionų gyventojai palankiausiai vertino šiuo metu veikiančių vaistinių pakankamumą ir pasiekiamumą regionuose, prasčiausiai vertino galimybę laiku patekti pas bendrosios praktikos (šeimos) gydytoją ir gauti kokybišką pagalbą bei ligoninėse teikiamų paslaugų kokybę.

Information technology has become a necessity in all activities, thus more and more attention is given to education: information technology makes training qualitative, enhances schoolchildren’s motivationand correlates practical and theoretical knowledge. Computer technologies affect the process of teaching, and become itspart. Education using the computer helps to develop not only creativity, but computer literacy.Creativity is an important characteristic of the schoolchild. It is very importantly to train children for today’s changes in the society of information. The empirical research showed that the child’s education using a computer substantially develops his creativity, originality, information perception and free creation.

Šis vadovėlis skiriamas aukštųjų mokyklų socialinių mokslų edukologijos, psichologijos, sociologijos, antropologijos, viešosios komunikacijos, ekonomikos, viešojo administravimo, vadybos ir politikos mokslų krypčių sudijų studentams.

Vadovėlis „Takas“ skirtas B1 lygio lietuvių kalbos gebėjimams ugdyti. Jį sudaro 8 pamokos – „žingsniai“, – apimantys svarbias šiam lygiui leksikos temas ir dalį gramatikos. Ši knyga – rinkinys įvairių žanrų, skirtingo sudėtingumo tekstų, kad tiek studentai, tiek jų mokytojai galėtų lanksčiai, kūrybingai ir efektyviai naudotis pateikta medžiaga. Tekstų įvairovė – bandymas atsižvelgti į skirtingų mokymosi stilių, pomėgių, socialinių sričių ir interesų besimokančiųjų poreikius. Apskritai vadovėlio išeities taškas – autentiški tekstai ir natūrali kalbos vartosena. Knyga gausiai iliustruota paveikslais ir fotografijomis, atspindinčiomis įvairias gyvenimo realijas, apimančias įvairius socialinius bei kultūrinius lietuvių kalbos vartojimo ir gyvenimo aspektus. Kiekvienoje pamokoje galima rasti ir smulkiosios tautosakos bei sakytinės kalbos, neformaliosios kalbos pavyzdžių. Dalis gramatikos taisyklių pateikta pamokose kaip aktyvios užduotys. Daugiau informacijos ir gramatikos taisyklių pateikta gramatikos priedo įklijoje, kuri suskirstyta ne pagal pamokas, o pagal kalbos dalis. Šią informaciją galima naudoti skirtingose pamokose, kai tik kyla klausimų dėl tinkamos žodžio formos. Atmintuke rasite kiekvienos pamokos koliažus, kuriuos galima rodyti išmaniojoje lentoje interaktyvioms užduotims, klausymo įrašus ir visus vadovėlio tekstus, kad mokytojas panorėjęs galėtų išradingai juos panaudoti kurdamas savo užduotis. Pajuskite, kaip žingsnis po žingsnio lietuvių kalba ir kultūra jums tampa suprantamesnė, įdomesnė, gal net artimesnė.

This teaching aid has grown out from the course Introduction into English Linguistics which I have been teaching at Vytautas Magnus University for a number of years. Its aim is to present students with a concise and up-to-date discussion of some of the main topics that mod-ern linguistics addresses. The teaching guide is provided with exercises for each topic (graded from less difficult to advanced), and questions for discussion. All the exercises have been tested in class. The teaching guide also includes a glossary of the most important terms which students have to know and be able to use not only in this course but also in the other linguistic courses that they take in the programme of English Philology.

Šiuolaikinei organizacijai, norinčiai sėkmingai dirbti rinkoje, būtinos marketingo komunikacijos. Jos yra vienas pagrindinių šiuolaikinio marketingo aspektų. Tai svarbus bet kokios organizacijos veiklos elementas, leidžiantis organizacijai bendrauti su klientais. organizacijos turi mokėti koordinuoti, integruoti, planuoti savo komunikaciją – išmokti naudoti tokį galingą marketingo įrankį kaip marketingo komunikacijos. Mokomoji knyga parengta remiantis marketingo komunikacijų tema parašytais lietuvių ir užsienio autorių darbais ir vadovėliais, taip pat internetu pasiekiamais šaltiniais.

This text serves as an introduction to critical analysis of crime fiction in English. After a brief review of the pre-history of crime fiction in English, the principal focus is on sub-genres such as Golden Age detective stories, American noir thrillers, thrillers in general and police procedurals. For each sub-genre a list of characteristics is provided. Some major authors like Agatha Christie, Raymond Chandler, P.D. James, Ruth Rendell, Ian Rankin and Kathy Reichs are given closer attention. In addition, newer trends in crime fiction are discussed. Exercises for students and advice in carrying out research on crime fiction are also given.

The idea to write this book primarily came from our intention to share what we have discovered about one of the greatest childhood miracles – play. For a number of years we have explored this phenomenon, yet its profound and extraordinary nature still continues to surprise us. Promotes development and, at the same time, is the greatest achievement of the child. Keeping this in mind, we designed our monograph for a few purposes. First, we wanted to present the results of the three-year project “Development of Self-Regulation in Play” attained in play research laboratory of the Lithuanian University of Educational Sciences. Second, we sought for the first time to discuss in Lithuanian language the theory of play based on cultural – historical psychology. Our objective was to formulate and present the key principles of the development of self-regulation through play activities. Finally, we aimed to describe the steps of practical use of joint (adult-child) play activities that help a child to develop a self-regulatory behavior during play. Why did we choose to focus on the development of self-regulation through play activities? Simply that a large number of worldwide studies show (Elkind, 1982, 2007; Singer, Singer, D’Agostino, DeLong, 2008; Frost, 2010) that children’s imaginary play is vanishing and that their imagination and self-regulation skills have deteriorated. Another observed trend is a clear opposition between play and academic learning (Miller & Almon, 2009; Nicolopoulou, 2010). Surveys reveal that currently selfregulation and executive functions are in the center of researchers’ attention worldwide and are among top ten studies in progress. [...]